2019版历史学专业培养方案（适用于2019级和2020级）

2019版历史学专业培养方案（适用于2019级和2020级）

一、培养目标

培养目标总述：本专业主要是“立足内蒙古中西部，面向全区”，培养师德高尚、爱岗敬业，具有扎实的专业基础知识、掌握基本的史学理论和方法，掌握现代教育技术和综合教学能力，服务基础教育的合格初中历史教师。学生在毕业5年后预期能够胜任初中历史教学和教育管理工作。具体培养目标：

1.德高身正，爱岗敬业

能够认真贯彻党的教育方针，具有为人师表的道德情操、爱岗敬业的教育情怀、严谨务实的科学精神。具备正确的国家观、历史观、民族观和文化观，能够在教育实践中，发挥历史学专业弘扬我国优秀传统文化、培养学生爱国主义精神、传播内蒙古自治区地方历史文化的积极作用。

2.学博教善，业精技强

掌握历史学科的基本理论和研究方法，扎实的专业基础，较强的教学实践能力，能够胜任初中历史课程的教学工作。

3.因材施教，综合管理

了解教学管理的基本特点与决策方法，具备良好的沟通、协调、管理和合作能力，能够胜任初中班主任以及相关管理工作。掌握初中学生基本的心理活动特点，开展对初中学生的心理健康教育，引导学生积极健康的开展教学活动。

4.终身学习，持续发展

拥有自主的终身学习习惯和能力，通过继续教育和自主学习，提升专业知识水平，更新教育理念，实现教学能力和水平的持续提高。

二、毕业要求

毕业生应在师德、教学、育人和发展等四个维度达到如下八个方面的毕业要求：

毕业要求1【师德规范】

1-1.树牢“四个意识”，坚定“四个自信，”做到“两个维护”，自觉践行社会主义核心价值观。具有正确的思想观念和社会情感，能够从历史的视角正确认识人类命运共同体的内涵。

1-2.忠诚党的教育事业，学习并认真贯彻党的教育方针。坚持立德树人、以人为本的教育理念。成为一名信念坚定、道德高尚、学识广博、体魄健康的合格初中历史教师。

1-3.熟悉教育法规，以中学教师职业道德规范为准绳，具有依法执教意识。

毕业要求2【教育情怀】

2-1.树立正确的教师观，理解并高度认同初中历史教师是初中学生学习历史知识的促进者，认识初中历史教学工作的重要性、必要性和专业性。有情系学生、胸怀育人、做学生成长引路人的教育情怀。能够正确认识并评价存在于历史和现实中的各种问题，以正确的历史观、价值观和文化观积极引导学生。

2-2.能够正确处理师生关系，尊重学生人格和个体差异，尊重学生学习和发展权利。能够积极引导学生合理竞争，团结协作。能够以仁爱之心和责任之心投入中学历史教学。

毕业要求3【学科素养】

3-1.系统掌握历史学基础知识、基本理论和方法，形成具有完整系统的历史学科知识体系和核心素养。深入理解历史学在社会学科中的基础地位，能够学习借鉴其他社会和自然学科的理论与方法。了解历史学科的发展变化和学科发展动态。

3-2.能够熟练地进行历史文献的检索和利用，善于从史料中分析相关历史信息，准确阐释历史。

3-3.学会从历史唯物主义的角度，用发展变化的眼光正确认识和看待历史问题和现实问题。开拓史学专业视野，有能力把初中历史教学与日常生活、学术研究结合起来。发挥历史学在爱国情感、社会正义、人文情怀等方面的教育引导作用。

毕业要求4【教学能力】

4-1.能够以初中历史课程标准为依据，在课堂教学中，充分有效地讲授历史学的专业知识，发展学生的能力。针对初中阶段学生身心发展特点，在教学实践中以学生为中心，设计问题情境和营造学习氛围。具备历史学专业教师基本的教学技能。

4-2.初步掌握初中历史教材分析、教学设计、课堂教学、学业评价、学情诊断的方法。掌握利用信息技术手段进行历史教学的方法，提高课堂教学的有效性。

毕业要求5【班级指导】

5-1.学会初中班级组织和管理的基本技能和方法，掌握班集体管理建设、学生个别指导发展、综合素质评价、家校沟通合作等常规工作要点和方法。

5-2.能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康等教育活动的组织和指导，掌握学生青春期正确的心理辅导技能，并获得积极体验。

毕业要求6【综合育人】

6-1.具备全程教育和立体育人的意识，理解历史学核心素养在育人过程中的作用，充分利用课堂内外、校园内外的各种实践活动，从不同角度进行育人。

6-2.能够在历史教学活动中将知识学习、能力发展、人格塑造、审美养成相结合，自觉将综合育人融入历史教学活动中。积极组织并参与各种以历史教育为主题的活动。

毕业要求7【反思研究】

7-1.理解教师是反思型实践者。能够经常关注初中历史学科教育改革发展的趋势及动态，积极参与相关教育交流培训，借鉴先进教育理念、教学经验和教学方法。养成从学生学习、课堂教学、学科改革等不同角度反思和分析问题的习惯。不断地在历史教学实践中自我诊断、自我改进，逐步提高历史教学能力和水平。

7-2.具有终身学习和专业发展意识。能够不断充实专业知识，提高专业理论水平，更新史学观念。紧跟时代步伐，敢于质疑，独立判断，辩证地看待历史和社会问题，不断提升对专业领域的认知能力和探究能力。

毕业要求8【交流合作】

8-1.具备团队协作、合作尚美的职业道德。发挥教师小组交流、专题研讨、观摩互助、网络交流等群体共同学习的作用，把自主学习和群体合作学习有机地结合起来。

8-2.掌握与学校领导、同事、学生、家长以及专业同行之间沟通合作的技能技巧。

三、毕业要求与培养目标对应关系矩阵

四、学制与修读年限

1.学制：本专业学制4年，学习年限3—6年。

2.学期：一学年分为秋季和春季两学期。

五、毕业学分

本专业毕业学分160学分。其中，通识教育模块42学分，通识必修课程34学分，通

识选修课8学分。专业教育模块74学分，专业必修课程48学分、专业选修课程26学分；教师教育课程20学分；集中实践16学分。 创新创业教育模块4学分；第二课堂教育模块4学分。

六、 授予学位  历史学学士

七、课程结构及学分比例

各类课程所占学分比例

注：1.人文社会与科学素养类课程不得低于10％。

2.各类选修课学分之和和占学分比例不少于25％。

3.各模块中的实践学分，文科类专业不低于20％，理工科类专业不低于30％.

4.专业课程不低于总学分的50％.

八、课程设置与学期计划

（一）通识教育模块

（二）专业教育课程

注：只列入理论课程及含实践的理论课程，单独的实践课程列入实践教学模块.

（三）实践教学模块

（四）创新创业教育模块

（五）教师教育模块

注：①本模块适用于我校除小学教育、学前教育学专业以外的所有师范专业。小学教育和学前教育专业的教师教育必修课程设置，可以根据专业特点，在校内外专家论证基础上，经学校教务处同意后，与其他师范生要求有所差异。本模块中的学科教学能力需由各专业按照国家教师标准及教师教育课程标准自行设定课程。（中学不低于14学分，小学不低于32学分，学前不低于64学分）

②学生参加普通话考试取得证书（文科学生通过普通话二级甲等、理科学生通过普通话二级乙等），即等同于《普通话与教师口语》课程考试合格；

③ 学生自行报考并通过国家教师资格证笔试和面试，即等同于该模块全部课程合格。

④

（六）第二课堂模块

第二课堂教育采取第二课堂成绩单制度，共计4学分，学生按照第二课堂成绩单制度修读。

九、毕业要求实现矩阵

1.课程体系——毕业要求对应矩阵表

注：H、L、M分表表示课程对毕业要求达成的贡献度。H代表课程对毕业要求的支撑度高，M为中，L为低。

2.教学环节——毕业要求分解指标点对应矩阵表